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解读不一样的校长:“小木匠”变成了“网红校长”

(原标题:解读不一样的校长:“小木匠”变成了“网红校长”) 这个“小木匠”变成了“网红校长” 曾做过木匠的郑州一中校长朱丹是名副其实的“网红校长” 他的毕业致辞成为

(原标题:解读不一样的校长:“小木匠”变成了“网红校长”)

这个“小木匠”变成了“网红校长”

曾做过木匠的郑州一中校长朱丹是名副其实的“网红校长” 他的毕业致辞成为微博热搜,红遍网络



解读不一样的校长:“小木匠”变成了“网红校长”

 

在朱丹看来,自己还有很长的路要走

河南商报记者 唐韬/摄

开栏的话

校长可谓是一所学校的灵魂,他的教育理念、他的管理手段、他的治校方针无不影响着一所学校的发展。

见微知著,一名校长的个性和思想往往也是学校个性的缩影。

我们希望从他们的生活经历、工作经验、个性言论等出发,为你呈现“校长”这一行政职务之外的校长。

我们将邀请郑州的知名校长做客河南商报“家有考生”《校长面对面》,为你解读不一样的校长。

河南商报记者

訾利利 孙科 刘慧丽

他是普通人眼中的“网红校长”:毕业致辞是郑州一中毕业典礼上的一道“硬菜”,更成为微博热搜。

他是学生口中的“丹叔”“丹爷”,外形朴实又思想时髦,会在早读时转校园,会在毕业典礼后自掏腰包请“中奖”的幸运学生大吃一顿。

他是教育人眼中的“先驱”,提出自主课堂,倡导“唤醒自主意识、提高自主能力、塑造自主人格”,让社会记住了不一样的一中和一中课堂。

他是郑州一中校长朱丹,自认为只是“实实在在做到了自己该做的事情”的教育人。

【其人】

“小木匠”经历

给他的教育启示

朱丹生于1956年,上到初一就因为家庭原因“辍学”,借邻居家的小说、看姐姐的高中课本,那样的环境让他更认识到知识的珍贵、自学的可贵。

“三角函数、物理……我全部靠自学,这也让我意识到了自学的可贵。”他说,这也是他后来提出自主课堂的一个原因。

他曾拜县里一位六级木匠为师,自诩是“科班出身的小木匠”。这段经历让他体会很深:

一是好师傅的点拨很重要。木工爱好者喜欢用手指去试刀刃,其实内行的做法是,“看刀刃,如果呈现一条完整的黑线,就说明磨好了。根本不用手试。”

第二点就是师傅领进门,修行靠个人。按说好师傅的儿女更应该成才,但往往不然,用朱丹老家的话说就是要“自己心里出来”才行。

他坦言,推动主题课堂,以“先学后教,不愤不启,不悱不发”为特征,让学生从“被主体”到真正的主体,修复学生学习的冲动和欲望,这一切都和他的求学经历分不开。

【其事】

一名文采斐然的化学老师

一个敏锐的教育先行者

郑州一中理科平行班的韩亚庆说,“我爸也是朱校长的粉丝,比我还狂热,毕业致辞我在学校听了好多遍,回家我爸还要重放,整个周末耳边都是朱校长特别的普通话。”

郑州市教育局教研室办公室主任郑汉波曾和朱丹是多年同事,在他眼中,朱丹是一名思想者,是一名站在时代潮头的校长。他总结了朱丹的几个典型事件:

2006年,朱丹率领学校的研究团队开发了一套ST课程体系,强调课程的个性化和全面性。

2010年,朱丹就任郑州一中校长,提出“主题课堂”改革。“那时候很多学校在搞让人眼花缭乱的校本课程,朱校长敏锐地提出课堂改革而不是课程改革,该改的不是学什么而是怎么学。”

  【其思】

  教育的路径有千条

  校长决定走哪条

“我想发表论文,朱校长说帮我看看,约我到办公室,从标点符号改起,逐句推敲论文。”郑州一中老师陈林说。

确实,在朱丹看来,校长犹如司机,教育的路径有千条,校长决定着走哪条道。

“校长是管理者,像 官 ,一些校长就把校长当官做。”他认为,校长是教学质量、知识真理、学术研究、师生利益的捍卫者,也就是说校长不是权力,而是责任。

他提倡校长们当一个“纯校长”,像清华大学原校长梅贻琦治校那样,一生“只做一件事”(校长),决不“今天干教育,明天弄政治,干着校长,想着部长”。

他说,把校长当成官做,与教师的关系性质就会发生嬗变,教育和教学一旦成了长官分派的任务和劳役,教师的创造性和热情就会丧失。

  两问朱丹

1.那些红遍网络的毕业致辞是如何出炉的?

朱丹:我发现这对师生凝聚力、校园文化建设有很好的效果,就坚持了下来。


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